12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Ключникова Татьяна Викторовна118 Россия, Ростовская обл., Белая Калитва Материал размещён в группе «Учителя начальных классов» |
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса к учебнику «Искусство и ты. Ты изображаешь, украшаешь и строишь»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для 1 класса
к учебнику «Искусство и ты.
Ты изображаешь, украшаешь и строишь» Л.А.Неменской
под ред. Б.М.Неменского
на основе авторской программы
Б.М.Неменского.
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Наименование учебного предмета: «Изобразительное искусство»
Класс: 1
Срок реализации программы, учебный год: 2017-2018
Количество часов по учебному плану: 33
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с учетом изменений, внесенных приказом Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010г. №1241) (далее - ФГОС начального общего образования);
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253».
Содержание учебного предмета, курса
Название раздела (темы) | Кол-во часов для изучения раздела, темы | Содержание учебной темы | |||
Авторская | Рабочая | Контрольные, практические работы и т.д. | |||
Ты изображаешь | 9 | 9 | Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Художники и зрители (обобщение темы). | ||
Ты украшаешь | 8 | 8 | Мир полон украшений. Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях. Красивые рыбы. Украшение птиц. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы). | ||
Ты строишь | 11 | 11 | Постройки в нашей жизни. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город. Все имеет свое строение. Строим вещи. Город, в котором мы живем (обобщение темы). | ||
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу | 5 | 5 | Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. «Сказочная страна». Создание панно. «Праздник весны». Конструирование из бумаги. Урок любования. Умение видеть. Здравствуй, лето! (обобщение темы). | ||
Итого: | 33 | 33 |
Планируемые результаты
Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование
следующих умений:
Обучающийся научится:
-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
-узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;
- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;
- способы и приёмы обработки различных материалов;
- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;
- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
- составлять композиции с учётом замысла;
- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
- конструировать из природных материалов;
- пользоваться простейшими приёмами лепки.
Обучающийся получит возможность научиться:
- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;
-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;
- развивать фантазию, воображение;
-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;
- научиться анализировать произведения искусства;
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;
- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.
Календарно - тематическое планирование
№ п/п | Название разделов, тем | Кол-во часов | Сроки | ||
По плану | Фактически | ||||
Ты учишься изображать (9ч) | |||||
1 | 1.Изображения всюду вокруг нас. | 1 | |||
2 | 2.Мастер Изображения учит видеть. | 1 | |||
3 | 3.Изображать можно пятном. | 1 | |||
4 | 4.Изображать можно в объеме. | 1 | |||
5 | 5.Изображать можно в объеме. | 1 | |||
6 | 6.Изображать можно линией. | 1 | |||
7 | 7.Разноцветные краски. | 1 | |||
8 | 8.Изображать можно и то, что невидимо (настроение) | 1 | |||
9 | 9.Художники и зрители (обобщение темы) | 1 | |||
Ты украшаешь (8ч) | |||||
10 | 1.Мир полон украшений. | 1 | |||
11 | 2.Красоту нужно уметь замечать. Цветы. | 1 | |||
12 | 3.Узоры на крыльях. Ритм пятен. | 1 | |||
13 | 4.Красивые рыбы. Монотипия. | 1 | |||
14 | 5.Украшение птиц. Объёмная аппликация | 1 | |||
15 | 6.Узоры, которые создали люди | 1 | |||
16 | 7.Как украшает себя человек. | 1 | |||
17 | 8.Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы) | 1 | |||
Ты строишь (11ч) | |||||
18 | 1.Постройки в нашей жизни | 1 | |||
19 | 2.Дома бывают разными | 1 | |||
20 | 3.Домики, которые построила природа. | 1 | |||
21 | 4.Дом снаружи и внутри. | 1 | |||
22 | 5.Дом снаружи и внутри. | 1 | |||
23 | 6.Строим город | 1 | |||
24 | 7.Строим город | 1 | |||
25 | 8.Все имеет свое строение. | 1 | |||
26 | 9.Строим вещи. | 1 | |||
27 | 10.Строим вещи. | 1 | |||
28 | 11.Город, в котором мы живем (обобщение темы) | 1 | |||
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч) | |||||
29 | 1.Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе | 1 | |||
30 | 2.«Сказочная страна». Создание панно. | 1 | |||
31 | 3.«Праздник весны». Конструирование из бумаги. | 1 | |||
32 | 4.Урок любования. Умение видеть. | 1 | |||
33 | 5.Здравствуй, лето! (обобщение темы) | 1 |
Формы и средства контроля, критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе. Использование данных форм оценивания осуществляется в соответствии с методическим письмом министерства образования от 03.06. 2003 № 13-51-120/13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях».
В I классе используется только словесная оценка, критериями которой является соответствие или несоответствие требованиям программы. Оценки фиксируются и накапливаются в таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных) и в портфолио.
Метапредметные и личностные диагностические работы (один раз в год -обязательно)
В первом классе вместо бальных отметок допустимо использовать только положительную и не различаемую по уровням фиксацию.
Успешность усвоения программ первоклассниками характеризуется качественной оценкой на основе «Листа образовательных достижений», включающего совокупность критериев освоения программы первого класса. Учитель составляет характеристику образовательных достижений первоклассника в соответствии с Листом оценки.
Условия эффективности системы оценки - систематичность, личностная ориентированность, динамика.
Конечная цель системы контроля и оценки заключается в переводе внешней оценки во внутреннюю самооценку и в достижении (в перспективе) полной ответственности обучаемого за процесс и результат непрерывного самообразования.
Шкала самооценки:
«+»знаю и умею применять.
«!»- знаю, но не всегда могу применить.
«?» - не уверен в своих знаниях.
«-» - пока не знаю и не умею.
Учебно-методическое обеспечение:
Учебник1 класс/ Л.А.Неменская. 3-е изд.-М.: Просвещение, 2013.;
Интернет-ресурсы
Сайт «Начальная школа»
Контрольно-измерительные материалы
Итоговая контрольная работа по
изобразительному искусству для 1 класса___
_____________________________________________
Ф.И. учащегося
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1
Рассмотри репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду. Живопись Графика Скульптура Архитектура ДПИ
2
|
Рассмотри репродукцию картины И. Репина «Стрекоза». Расскажи, что изобразил художник, какие чувства у тебя вызывает это произведение. Выбери и подчеркни нужное. На картине изображена девочка. Она сидит на (заборе, стуле, кресле), её освещает (летнее теплое солнце, зимнее холодное солнце) Вокруг природа и много света, девочке (плохо, хорошо). Картина вызывает чувство ( радости, грусти, тревоги), потому что художник использовал (светлые, темные) краски. |
Определи группы цветов. Запиши номер, относящийся к данной группе 3
цветов. основные составные теплые холодные |
Рассмотри репродукции картин, определи цветовую гамму 4
каждой картины. Поставь номер. теплая холодная ледяная. |
Определи и нарисуй геометрическую форму предмета. 5
|
Укрась шарфик для мамы, используя знакомые тебе орнаменты. 6
|
7
Создай композицию на плоскости на тему «Весна пришла» Художественный материал, выбери самостоятельно. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ |
8
Создай композицию на плоскости на одну из предложенных ниже тем. «Моя семья», «Мои друзья», «На перемене». Художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному тобой образу, выберите самостоятельно. |
Итоговая контрольная работа
по изобразительному искусству в 1-х классах
май 2014
№ задания | Планируемые результаты | Умение | Уровень сложности (БУ, ПУ) | Тип задания (ВО, КО,РО) | Кол-во баллов |
1 | Различать виды художественной деятельности ( графика, живопись, скульптура, скульптура, декоративно – прикладное искусство) и участвовать в художественно – творческой деятельности, используя различные художественные материалы и различные приемы работы с ними для передачи собственного замысла. | Различать виды художественной деятельности ( графика, живопись, скульптура, скульптура, декоративно – прикладное искусство) | БУ | ВО | 1б |
2 | Узнавать, воспринимать, описывать и оценивать эмоционально шедевры своего, национального и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны ( разнообразие, красоту, трагизм и.т.д.) окружающего мира и жизненных явлений. | БУ | КО | 1б | |
3 | Различать основные и составные, теплые и холодные цвета; | различать основные – составные; теплые и холодные цвета | БУ | КО | 1б |
4 | Различать основные и составные, теплые и холодные цвета; | понимать, с какой целью художники используют в своих картинах основные и составные, теплые и холодные цвета | 1б | ||
5 | Наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета, изображать предметы различной формы | сравнивать и анализировать геометрическую форму предмета | БУ | КО | 1б |
6 7 | Использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий . Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы. | использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий. участвовать в художественно – творческой деятельности | БУ БУ | РО РО | 1-2б 2б |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | |||||
8 | выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним | участвовать в художественно – творческой деятельности, используя различные художественные материалы и различные приемы работы с ними для передачи собственного замысла. | ПУ | РО | 2б |
Ключ (правильные ответы и количество баллов)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | ||
№ задания | Ответы | Оценивание |
1. Рассмотри репродукции расположенные на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду | Живопись-4 Графика-3 Скульптура-1 Архитектура-5 ДПИ-2 | Правильно определено не менее 3 репродукций |
2. Рассмотри репродукцию картины И. Репина «Стрекоза». Расскажи, что изобразил художник, какие чувства у тебя вызывает это произведение. Выбери и подчеркни нужное. | На картине изображена девочка. Она сидит на заборе, её освещает летнее теплое солнце. Вокруг природа и много света, девочке хорошо. Картина вызывает чувство радости, потому что художник использовал светлые краски. | правильно описан сюжет произведения |
3.Определи группы цветов. Запиши номер, относящийся к данной группе цветов. | 1 составные 2 теплые 3 основные 4 холодные | Правильно определены все группы цветов |
4.Рассмотри репродукции картин, определи и запиши цветовую гамму каждой картины: теплая, ледяная, холодная | ледяная холодная теплая | Правильно определена цветовая гамма картин |
5.Определи и нарисуй геометрическую форму предмета | Правильно определены и нарисованы все геометрические формы предмета | |
6.Укрась шарфик для мамы, используя знакомые тебе орнаменты. | Использованы геометрические и растительные орнаменты, правильно переданы пропорций, орнамента | |
7.Создай композицию на плоскости на тему «Весна пришла» | Используется вся плоскость листа, отмечена линия горизонта. Пейзаж содержит ближний, средний дальний план. Деревья изображены достаточно правильно. Использованные цвета передают ощущения весны. | |
Максимум возможных баллов за работу | 9 б. | |
Суммируются набранные баллы | _ б. | |
Процент выполнения заданий базового уровня высчитывается по формуле | БУ = кол-во набранных баллов : на макс. возможных баллов Х 100% | |
Качество выполнения заданий основной части | 0-5 баллов- 0 уровень 6-9 балл. – 1уровень |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | ||
№ задания | Ответы | Оценивание |
1.Создай композицию на плоскости на одну из предложенных ниже тем. «Моя семья», «Мои друзья», «На перемене». Художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному тобой образу, выберите самостоятельно. | 1) художественный материал выбран соответственно замыслу; 2) размещение на листе правильное ( размеры фигур и их место положение соответствует размеру листа)- для работы, выполненной на плоскости; 3) образы достаточно выразительны. | Работа удовлетворяет двум критериям из трех |
Максимум возможных баллов за работу | __3_ б. | |
Суммируются набранные баллы | ___ б. | |
Процент выполнения заданий повышенного уровня высчитывается по формуле | ПУ = кол-во набранных баллов : на макс. возможных баллов Х 100% | |
Качество выполнения заданий дополнительной части | 2-3б - 2ур. |
Анализ выполнения заданий:
№ задания | Контролируемые умения | Справились с заданием без ошибок | Не справились с заданием ( 0 баллов) |
Основная часть работы – обязательные задания | |||
№1 | Различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование, дизайн, декоративно – прикладное искусство) | __ч./_% | __ч./_% |
№2 | воспринимать и давать оценку на основе эмоционального восприятия шедеврам российского и мирового искусства | _ч./_% | __ч./_% |
№3 | различать основные – составные; теплые и холодные цвета | __ч./_% | _ч./__% |
№4 | понимать, с какой целью художники используют в своих картинах основные и составные, теплые и холодные цвета | __ч./_% | _ч./__% |
№5 | сравнивать и анализировать геометрическую форму предмета | __ч./_% | _ч./__% |
№6 | использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий | __ч./_% | __ч./_% |
№7 | участвовать в художественно – творческой деятельности | ||
Дополнительная часть работы – не обязательные для выполнения задания | |||
№ 8 | Создавать композицию на плоскости на одну из предложенных ниже тем. «Моя семья», «Мои друзья», «На перемене». Художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному тобой образу, выбирать самостоятельно. | __ч./_% | __ч./_% |
Анализ проверочной работы:
Класс | Количество учащихся по списку | Количество учащихся, выполнявших работу | Справились с заданиями БУ (чел.)/ процент от общего количества выполнявших работу | НЕ справились с заданиями БУ (чел.)/ процент от общего количества выполнявших работу | Справились с заданиями ПУ (чел.)/ процент от общего количества выполнявших работу | НЕ справились с заданиями ПУ (чел.)/ процент от общего количества выполнявших работу |
1а | _чел./% | _чел./_% | _чел./__% | _чел./_% |
Лист корректировки рабочей программы
Дата | Причины коррекции | Что скорректировано | Подпись зам.директора по УВР |